Sisältö

• ohjeet

Neljäs vuosi on aika, jolloin monet opiskelijat alkavat oppia pitkiä jakoja. Tietäen, mitä he jo tietävät, auttaa sinua löytämään lähtökohdan. Pitkien divisioonien tekemiseksi opiskelijoiden on ensin tiedettävä kertomuksen säännöt. Heidän tulisi myös tietää, miten ratkaista yksinkertaisia ​​jako-ongelmia. Ohjaa heitä vaihe vaiheelta, jotta he voivat onnistua.

ohjeet

Jos haluat oppia pitkiä jakoja, sinun on tiedettävä kertomissäännöt (Creatas / Creatas / Getty Images)

1. Tarkista taulukko ennen pitkää jako-opetusta. Tietäen kuinka monta kertaa numero mahtuu isompaan, on aina helpompaa, jos tiedät ne. Tarkista taulukot 0 - 12: sta hyvin nopeasti käyttämällä merkkejä. Voit tarkastella luokkaa kokonaisuudessaan tai jakaa opiskelijat pareiksi ja harjoittaa niitä toistensa kanssa. Neljännen luokan oppilaiden tulisi jo tietää taulukoista, mutta ei ole koskaan liian paljon tarkistettavaa.

2. Anna oppilaille 2–3 yksinkertaista jako-ongelmaa niiden ratkaisemiseksi. Yksinkertainen ongelma, kuten "32 jaettuna 8: lla, vastaa kuinka paljon?" on asianmukaista. Koska jakautuminen on moninkertaistamisen vastakohta, opiskelijoiden on päästävä jakautumisen henkeen taulukkojen harjoittamisen jälkeen. Tämä sallii tiedon päästä aivoihin loogisessa sekvenssissä. Tarkastelu on aina tärkeää ennen uuden oppitunnin aloittamista. Neljännen luokan oppilaiden tulisi tietää, miten yksinkertaiset yhtälöt jaetaan, kun aloitat pitkän jaon oppitunnin. Jos he eivät tiedä, he tarvitsevat apuasi tai tutorin apua, jotta voit seurata luokkaa.

   
   

3. Kirjoita ongelma taululle ja pyydä oppilaita kopioimaan se. Aloita yksinkertainen ongelma, joka antaa tarkan tuloksen. Oppiminen jäämistä tulee myöhemmin. Esimerkki ongelmasta on: "Jaa 320 by 8." Jakelussa kutsumme numeron jaettavaksi osinkona. Numeroa, jolla osinko jaetaan, kutsutaan "jakajaksi". Ja numero kussakin ryhmässä, kun jako on suoritettu, on nimeltään "osamäärä". Merkitse jakoyhtälön osat oppilaille nähdäksesi. Käytä eri väriä kullekin osalle. Tämä auttaa heitä erottamaan yhtälön kappaleet.

4. Pyydä oppilaita tarkastelemaan ongelmaa osissa. Yhtälössä "320 jaettuna kahdeksalla" kysy oppilailta, onko 8 numero 3; kun he sanovat "ei", kysy heiltä, ​​jos numero 8 sopii numeroon 32. Opiskelija tuntee, että kahdeksan kertaa mahtuu 32 kertaa neljä kertaa. Kirjoita numero 4 yhtälön numeron 2 yläpuolelle. Pyydä oppilaita tekemään samoin. Kerro heille, että laitat numeron 4 2: een, koska 8 mahtuu 32: een, ei vain 3: een.

   
   

5. Pyydä oppilaita kertomaan 4: llä 8. Näytä ne, kuinka kirjoittaa 32-numero 32-osion piirissä. Miten vähennetään 32 32: sta, jotta saat nollaa. Myös miten voit laskea osingon seuraavan numeron. Numero 0 on laskettava 0: n puolelle, joka johtuu 32: n vähennyksestä 32: sta.

6. Kysy oppilailta, kuinka usein jakaja sopii tähän uuteen numeroon. Numero 8 sopii 00: een, nolla kertaa ja siksi numero 0 on kirjoitettava numeron 4 viereen yläreunassa. Pyydä oppilaita kertomaan 0: lla 8: lla ja kirjoita sitten vastaus alla olevaan numeroon 00. Opiskelijan on vähennettävä 0: sta 00: sta nollaan. Jako-ongelman vastaus tai jakauma on 40.

7. Harjoittele jako-ongelmia useita kertoja, ennen kuin opiskelijat voivat ratkaista ongelman yksin. Niiden toteuttaminen vie aikaa. Merkkien käyttö ongelman osien kattamiseksi voi auttaa heitä keskittymään tietyille yhtälön numeroille. Kaikki, mitä voit tehdä korostamaan tiettyjä ongelman osia, kun ne ratkaisevat yhtälön, auttavat heitä. Neljännen vuoden opiskelijat ovat myös ihanteellisessa iässä käyttämään pieniä valkoisia liuskekiveä ja pieniä kyniä. He voivat kirjoittaa ongelmia laudalla ja nostaa sen vastaamaan vastauksiaan. Tämä pitää heidät kiinnostuneina auttamalla heitä oppimaan.