Sisältö
Uuden taiton tai aiheen oppimisesta on hyötyä vain, jos uudet tiedot säilytetään ja ne voidaan hakea myöhemmin. Riippumatta siitä, onko tieto hankittu luokkahuoneessa, urheilukentällä vai itseopetuksella, kaikki ihmiset integroivat tietoja kolmessa vaiheessa, jotka tunnetaan nimellä Fitts ja Posner: oppimisen vaiheet: kognitiivinen, assosiatiivinen ja autonominen.
Kognitiivinen vaihe
Oppimisen kognitiivinen vaihe tapahtuu, kun opiskelija tutustutaan uusiin käsitteisiin, tietoihin, materiaaleihin tai taitoihin. Luokkahuoneessa häntä edustaa opettaja, joka kirjoittaa taululle tai lukee kirjaa. Urheilukentällä valmentaja esittelee kuinka tiputtaa palloa tai maalia. Kognitiivisessa vaiheessa opiskelija tunnistaa uuden tiedon ja alkaa sijoittaa sen olemassa olevan tiedon yhteyteen. Opiskelija voi yrittää harjoittaa uutta taitoaan tai toteuttaa uuden tiedon, mutta hänellä ei vielä ole tarvittavaa kokemusta sen tekemiseksi.
Assosiatiivinen vaihe
Assosiatiivinen oppimisvaihe tapahtuu uuden tiedon esittelyn jälkeen - koska opiskelija pyrkii aktiivisesti sisällyttämään kyseisen tiedon ja saavuttamaan siten paremman käsityksen aiheesta. Assosiatiiviseen vaiheeseen voi kuulua tietyn liikkeen toistaminen urheilussa, harjoittelu matemaattisten ongelmien ratkaisemiseksi tai historiallisten päivämäärien tai faktojen muistaminen. Assosiatiivisessa vaiheessa opiskelijat tekevät vähemmän virheitä kuin kognitiivisessa, mutta heidän on silti hallittava uusi taito tai tieto. Opiskelijat ovat kuitenkin tietoisia virheistään kuin kognitiivisessa vaiheessa.
Erillinen vaihe
Autonominen vaihe on oppimisen viimeinen vaihe, jolloin uusi taito tai osa tiedosta sisällytetään aineen ymmärtämiseen paremmin. Tässä vaiheessa tiedon toisto on automaattista, vaatii vain vähän tai ei lainkaan tietoista ajattelua. Opiskelija osaa tiputtaa palloa tai kertoa numeroita tarvitsematta pysähtyä miettimään jokaisessa vaiheessa. Joidenkin tehtävien monimutkaisuuden vuoksi kaikki opiskelijat eivät pääse itsenäiseen vaiheeseen jokaisessa oppiaineessa tai taitossa.
Käyttö koulutuksessa
Opettajien ja opiskelijoiden tulisi olla tietoisia oppimisvaiheista edistyessään aineohjelman läpi, etenkin luokissa, joissa taitotaso vaihtelee. Olettaen, että kaikki opiskelijat ovat saavuttaneet assosiatiivisen tai autonomisen vaiheen, seurauksena voi olla vähemmän ammattitaitoisten opiskelijoiden jättäminen taakse. Kannusta vastaavasti opiskelijoita ottamaan huomioon oma oppimisvaiheensa; on erittäin palkitsevaa jättää piste, jossa ajattelet suorittaa jokaisen vaiheen ja saavuttaa muistettavien taitojen tai tietojen taso luonnollisella tavalla.
