Sisältö
Uuden taidon tai aiheen oppiminen on hyödyllistä vain, jos uusi tieto säilytetään ja se voidaan hakea myöhemmin. Riippumatta siitä, hankitaanko tietoa luokkahuoneessa, urheilukentällä tai itsenäisesti, kaikki henkilöt yhdistävät tiedot kolmeen vaiheeseen, joita kutsutaan Fittsin ja Posnerin oppimisen vaiheiksi: kognitiivinen, assosiatiivinen ja autonominen.
Kognitiivinen vaihe
Oppimisen kognitiivinen vaihe tapahtuu, kun opiskelija otetaan käyttöön ensimmäistä kertaa uusiin käsitteisiin, tietoihin, materiaaleihin tai taitoihin. Luokkahuoneessa sitä edustaa opettaja, joka kirjoittaa taululle tai lukee kirjaa. Urheilukentässä valmentaja osoittaa, miten heittää palloa tai maalata tavoite. Kognitiivisessa vaiheessa opiskelija tunnistaa uuden informaation ja aloittaa sen olemassa olevan tiedon yhteydessä. Opiskelija voi yrittää harjoittaa uutta taitojaan tai toteuttaa tätä uutta tietoa, mutta hänellä ei vielä ole kokemusta.
Assosiatiivinen vaihe
Assosiatiivinen oppimisvaihe tapahtuu uuden informaation esittämisen jälkeen - kun opiskelija työskentelee aktiivisesti sisällyttääkseen tämän tiedon ja siten saavuttamalla paremman ymmärryksen aiheesta. Assosiaatiovaiheeseen voi kuulua spesifisen liikkeen toistaminen, matematiikkaongelmien ratkaiseminen tai historiallisten päivämäärien tai tosiasioiden muistaminen. Assosiaatiovaiheessa opiskelijat tekevät vähemmän virheitä kuin kognitiiviset, mutta niiden on vielä hallittava uusi taito tai tieto. Opiskelijat ovat kuitenkin tietoisia virheistään kuin kognitiivisessa vaiheessa.
Itsenäinen vaihe
Itsenäinen vaihe on oppimisen viimeinen vaihe, kun uusi taito tai osa tietämyksestä sisällytetään aiheen parempaan ymmärrykseen. Tässä vaiheessa tiedon toistaminen on automaattista, mikä vaatii vähän tai ei lainkaan tietoista ajatusta. Opiskelija osaa pilata palloa tai moninkertaistaa numeroita pysähtymättä ja miettimättä jokaisessa vaiheessa. Joidenkin tehtävien monimutkaisuuden vuoksi jokainen opiskelija ei saavuta itsenäistä vaihetta kussakin oppiaineessa tai taidossa.
Käyttö koulutuksessa
Opettajien ja opiskelijoiden tulisi olla tietoisia oppimisvaiheista, kun he etenevät opetussuunnitelman kautta, erityisesti monitaitoisissa luokissa. Olettaen, että kaikki opiskelijat ovat saavuttaneet assosiatiiviset vai itsenäiset vaiheet, seurauksena voi olla vähemmän taitava opiskelija. Samoin kannustaa opiskelijoita ottamaan huomioon oman oppimisvaiheensa; On erittäin palkitsevaa päästä pois pisteestä, jossa ajattelet tehdä jokaisen askeleen ja päästä taitojen tai tietojen tasolle, joka tallennetaan luonnollisella tavalla.
